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刊于中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)2024年04月26日 星期五
黨的二十大報(bào)告提出：“完善殘疾人社會(huì)保障制度和關(guān)愛服務(wù)體系，促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展。”從黨的十七大報(bào)告講“要關(guān)心特殊教育”，十八大報(bào)告講“要支持特殊教育”，十九大報(bào)告講“要辦好特殊教育”，到二十大報(bào)告講“特殊教育的普惠發(fā)展”，足可見黨和國(guó)家對(duì)殘疾人群體及特殊教育事業(yè)的重視。由于之前有過(guò)合作，山東教育出版社和中國(guó)特殊教育博物館館長(zhǎng)馬建強(qiáng)達(dá)成共識(shí)，準(zhǔn)備出版一部適合大眾讀者閱讀的特殊教育類圖書。2021年起，馬館長(zhǎng)作為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“中國(guó)特殊教育通史”的主要負(fù)責(zé)人，開始深入研究特殊教育。《中國(guó)特殊教育知行錄》是繼《中國(guó)特殊教育史話》《共和國(guó)教育學(xué)七十年：特殊教育學(xué)卷》后，“特教歷史和文物三部曲”的第三部。相比理論嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)著作，這一部更有溫度，用點(diǎn)滴故事和細(xì)膩情感展現(xiàn)了中國(guó)特殊教育發(fā)展歷程中的獨(dú)特風(fēng)貌。
初讀文稿，我們便為該書龐大的體量而震撼。從人物、文物，到文章、活動(dòng)，中國(guó)特殊教育博物館館內(nèi)展陳無(wú)聲地記錄了近代以來(lái)中國(guó)特殊教育發(fā)展過(guò)程中的諸多細(xì)節(jié)。書稿依托館內(nèi)文物和馬館長(zhǎng)與特教從業(yè)者的訪談?dòng)涗洠煤Ａ繗v史照片與文物實(shí)拍圖將抽象的歷史具象化表達(dá)，給了特教歷史“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。殘疾人群體自強(qiáng)不息、特教從業(yè)者篳路藍(lán)縷的形象躍然紙上，他們不恤人言，菲言厚行，在這一方小小的土壤上默默而堅(jiān)定地耕耘。隨著時(shí)間推移，有更多殘疾人接受特殊教育，特教事業(yè)的影響逐漸擴(kuò)大，很多年輕人也立志參與其中。
隨著編輯工作的持續(xù)深入，我們根據(jù)已有資料核實(shí)史實(shí)，替換陳舊的說(shuō)法，將口語(yǔ)化的表達(dá)修正為書面語(yǔ)。對(duì)于書稿中存在的難以核實(shí)的內(nèi)容，我們便整理匯總發(fā)給馬館長(zhǎng)，當(dāng)天他就能根據(jù)館陳和文字檔案對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)反饋，并與我們交流寫作時(shí)的顧慮。談自己時(shí)他說(shuō)得少，對(duì)數(shù)十年來(lái)的辛苦閉口不提；但說(shuō)起殘疾人和特殊教育，他講得多，態(tài)度也十分謙遜誠(chéng)懇，并多次邀請(qǐng)我們?nèi)ヌ亟滩┪镳^參觀。
鳳凰出版社美術(shù)編輯陳貴子擔(dān)任該書的設(shè)計(jì)任務(wù)，山東教育出版社美編室主任吳江楠也參與合作。濟(jì)南與南京相距千里，為了追求書籍效果的完美呈現(xiàn)，我們多次寄收紙稿和紙材，及時(shí)交流討論。由于該書圖片較多，陳老師采用網(wǎng)格式的排版設(shè)計(jì)，既保證版面秩序，又提升閱讀舒適度，圖文穿插，相得益彰。護(hù)封內(nèi)滿版排列的特教相關(guān)圖片、封面上凸起的盲文版書名都體現(xiàn)出她的巧思，使設(shè)計(jì)緊扣“特殊教育”的主題。選擇紙材時(shí)我們也曾多次比較，根據(jù)呈現(xiàn)效果和實(shí)用性，最終護(hù)封選擇了厚實(shí)有紋理的高階，封面選擇起凸效果更好的野陶，內(nèi)文用紙顏色偏暖，與該書棕褐色的主基調(diào)和諧相融。拿到沉甸甸的樣書，我們感慨萬(wàn)千。
讓大眾了解殘疾人群體，為讀者介紹特殊教育事業(yè)，《中國(guó)特殊教育知行錄》生逢其時(shí)。2023年早春，《中國(guó)特殊教育知行錄》出版。歷經(jīng)嚴(yán)秋寒冬的打磨，這本書迎來(lái)了它的春天；歷經(jīng)近現(xiàn)代的曲折，中國(guó)特殊教育事業(yè)在新時(shí)代也迎來(lái)它的坦途。
