您現在的位置：——品味好玩的《少年科學家叢書》
山東教育出版社出版的《少年科學家叢書》，是我國當代一些著名科普作家們奉獻給億萬中國兒童少年這個暑期的科學文藝生活的精美套餐。讀完這套叢書，我長久地沉浸在它好玩的樂趣中。
在常人看來，科學是嚴謹的，好玩是活潑的，它們怎能“嫁接”在一塊呢？實際上，“科學好玩”的嬉笑聲，不僅從孩子們那里蕩漾出來，也早就成為我國一些著名專家學者的談資。
中國工程院院士、香港大學教授、我國著名的電力工程驅動專家陳清泉院士接受孩子們采訪時，就興致勃勃地介紹過他“玩科學”的經歷：“小時候玩過各種各樣的玩具汽車，那只是功率很小的電動汽車，但是，它的原理與現在研究的電動汽車沒有根本的區別。”（《院士與少年談科學/為了綠色的馳騁》） 中國科普作家協會副理事長、高級編輯金濤先生，近年來就不止一次發表過“科學好玩”的感嘆：“現代教育心理學提倡愉快閱讀，對于給孩子看的書，更是強調要使小讀者在輕松愉悅的閱讀過程中獲得思想的熏陶、精神的享受和知識的營養，也就是說，任何給孩子看的讀物，首先必須能夠引起他們濃厚的興趣，而對于科普讀物來說，這更是首先要考慮的問題。”（《科學好玩才能愉快閱讀——<告訴我為什么>叢書讀后感》）
著名數學大師陳省身教授曾經給廣大少年數學迷題詞“數學好玩”4個字。
不少國內媒體述評我國科普讀物時也注意到“科學好玩”的主張：“‘科學好玩’、‘快樂科普’等主張，近年來受到廣泛重視。如何使科普作品寫得好看，能夠吸引讀者？中國科普作家協會引進科普作品進入“讀圖時代”與“讀題時代”的觀念，力圖解決科學與人文結合，科學與文學結合，以及科學與藝術結合等等問題，在創作實踐中不斷摸索經驗。而這些工作主要是由科普作家完成的。”（科學網《與科學家一起創作》作者：張秀智趙仲龍）
《少年科學家叢書》就是這樣一套好玩的科學故事叢書。它將海洋學、醫藥學、航天學、地質學、天文學、氣象學、物理學、化學、動物學、代數學、地理學、植物學等學科的知識與技能培養內容，水乳交融般的融進難以言盡的生動有趣的好玩的故事里，讓孩子們在這套叢書里盡情享受開心玩科學的樂趣。過足了玩科學的癮。
盡管是掛一漏萬，還是請允許我對其中一些好玩的內容津津樂道一番吧。
孩子們耳朵貼著船板，傾聽到了海底吱吱的鳥叫聲、咚咚的鼓聲、沙沙的樹葉聲、呼嚕呼嚕的鼾聲、嗡嗡的蜜蜂聲、汪汪的狗叫聲、咯咯的母雞叫聲，還有一些嗚嗚、哼哼的奇怪的聲音……海底哪來這些陸地上才有的聲音呢？（《海上四十二天》）
一群孩子在街道旁的木料堆上玩游戲，一位著名的法國醫生請求“參加一個”，然后興致勃勃地玩起來。幾年后，這位醫生完成了一件轟動世界的大發明。他發明了什么呢？（《杏林春涌》）
這里的1天，等于別人的40天；眨一下眼睛得花去好幾秒鐘。說十幾個字的話得花10多分鐘。一個孩子來不及說話，“他的話被凍住了”！這不是科幻，這是什么地方呢？（《飛船上的夏令營》）
幾個孩子玩七巧板。玩著玩著，他們竟然拼接出來遠古時候的勞亞古陸和岡底瓦納古陸。“從古到今的大陸變化，用這副奇妙的地理七巧板一下子就推演出來了。”這是一副怎樣的七巧板玩具呢？（《海螺島》）
“‘這兒還有一只扔到天上的鞋子呢。’啊，誰會把鞋子扔到天上，實在太有趣了。‘天上的鞋子在哪兒？是不是妖精扔在這里的？’”最后，一個孩子指著東北方的天空讓大家仔細看，終于在那里找到了一只鞋子。多奇怪啊，天上哪來的鞋子呢？（《星空三十三夜》）
一個商人出價1000塊，要買空氣。老板和他討價還價，最后以每1千克10元錢成交。他們這是怎樣的一筆買賣呢？（《風云變幻我先知》）
爸爸不許女兒出外“瘋瘋癲癲”，女兒偏要出去交朋友玩科學。爸爸提出條件：除非天上掉下金魚來。聰明的女兒竟然真的讓一條活蹦亂跳的金魚從天而降！這樣的奇跡是怎樣創造出來的呢？（《月亮彩虹》）
派出所的新到警官接到報案，有人專偷嬰兒臊氣十足的尿布片兒。偵破案子后發現，小偷竟然是一名“土警察”。警察為什么還有“土”的？他偷竊尿布片兒干什么用呢？（《豆豆小屋奇事》）
一個水晶球里有一條彎曲的細細的管道，一個巧手的裁縫用線來穿。可碰到彎處就進不去了。一個書生帶來幾只小小的昆蟲，竟然毫不費力地把線穿透了水晶球，還幫中國皇帝挽回了面子。書生的訣竅在哪里呢？（《生命交響曲》）
一個小男孩在街上遇到一個算命先生，算命先生使用“科學算命”法，未卜先知，毫不費力地說出了小男孩的秘密。事后，小男孩一計算，戳穿了算命先生的鬼把戲。街頭常見的“科學算命”的奧妙在哪里呢？（《代數王國奇聞錄》）
一塊好幾噸重的大石頭，竟然在那里跳起舞來！孩子們圍著它琢磨來琢磨去，發現它是一個天生的不倒翁！世上有天生的不倒翁嗎？（《徐霞客俱樂部》）
一個孩子拿出一個大大的富士蘋果，請大家吃“福蘋果”。孩子們一看，蘋果上面長著一個大大的漢字“福”字。后來，他們也學會了這種技術，可以讓蘋果長出自己的姓名來。這種有趣的事兒是真的。怎樣才能學到這種技術呢？
好了，的確是掛一漏萬，12本書，每本里面這樣有趣的故事一串聯一串，讓人目不暇接。
所以我說，《少年科學家叢書》的確是一套輕松的玩科學的叢書。這套書怎樣玩科學呢？我感覺，至少它在三個方面讓孩子們在玩中受益，它讓孩子們在輕松的閱讀中玩了興趣，玩了知識，玩了技能。
首先，《少年科學家叢書》帶著孩子們玩了興趣。
請看叢書的一些趣味盎然的小標題吧：“海上的‘黑煙囪’”、“追逐彗星”、“地理七巧板”、“筆尖下發現的行星”、“夏雨淋孩不淋娘”、“放大力氣”、“美化壞蛋”、“聽聽蚯蚓的‘腳步’聲”、“‘老鼠’越獄啦”、“喝醉酒的小樹林”、“水往高處流”……看了這樣的小標題，一個接一個的懸念油然而生，是不是讓人不忍釋卷，非得打破沙鍋問到底呢？而且，光是這套叢書的書名，就涉及到這么多的科學奧秘，對于求知欲旺盛的孩子們來說，難道他們不想探個究竟嗎？
愛迪生說：“興趣是最好的老師。”人類的多少發現和發明，不是讓興趣牽著發明家的“牛鼻子”，一步一步走向成功的嗎？記得高士其先生在世的時候，曾經在北京一家醫院住院，他十分感謝醫護人員的精心治療，一位醫生卻對他感激地說：“應該是我感謝您。因為我小時候讀了您1935年寫的科學小品《細菌的衣食住行》，才選擇了醫生這個職業的。”可見，興趣的老師作用何其巨大。
那么，《少年科學家叢書》的科學故事涵蓋了這么多科學領域，閱讀它孩子們難道不會像這位醫生一樣，對他人生的選擇產生一些影響嗎？
其次，《少年科學家叢書》帶著孩子們玩了知識。
叢書的知識性很強，知識的嚴謹性特點也很鮮明。而且這些知識完全不同于他們所學習的（對于小學生而言，他們將要接觸到的）課內的有關科學知識。叢書的科普作家們用少兒的心去想，用少兒的眼睛去看，用少兒的嘴去說，把一個個本來讓孩子們望而卻步的、艱澀枯燥的知識，變換成一個個生動有趣的、通俗易懂的普及型常識，讓孩子們一看就懂。
最后，《少年科學家叢書》帶著孩子們玩了技能。
讓孩子們學以致用，讓孩子們能學會動手，讓孩子們能把課堂學到的一些基本知識、原理、方法，運用到科學實踐中去，作家們借用各書中的情節人物，引導孩子們學習模仿叢書中的人物，動手實踐——這是這套叢書在策劃和創作始終，各位作家一直遵循的原則，也是這套好玩的叢書最突出、最值得首肯的優點。叢書的主要作者劉興詩先生在他寫的書的后記里，已經把這層意思表達得十分清楚了：“作為一個教師，我還深深感覺到，我們的教學過于偏重理論，忽視方法性的培養。我在自己的教學中特別注重貫徹這一點，也決心寫一本這樣的科普作品貢獻給社會。”比如筆者寫的兩本書《月亮彩虹》和《豆豆小屋奇事》，自始至終就是遵循劉興詩先生的這個意圖的。物理學的光學里有光的反射和折射原理，怎樣理解體會運用呢？我提示孩子們準備許多片破碎的水銀鏡片，用木料制作一個粗壯的棒槌似的東西，用膠水把水銀鏡碎片粘上去，拿聚光能力很強的手電筒，或者小型舞臺聚光燈，照射上去，然后搖動“棒槌”。哈哈，如果搖動的速度緩慢，“棒槌”上的水銀鏡碎片反射到舞臺底幕上的就是紛紛揚揚的“雪花”；搖動速度很快，則可以讓觀眾看到舞臺底幕上的“暴雨”。還有“風聲鶴唳”的舞臺效果，還有“電閃雷鳴”的聲光效果，只要孩子們愿意，樂于嘗試，都能運用物理學的原理，通過簡單的動手辦到。學校里不是經常有文藝演出活動嗎？引導孩子們學著這樣搞一點舞臺美術，不是有聲有色嗎？況且，這樣的“少年物理學家”是在絕對好玩的氛圍中當上的呀。
早在上世紀，魯迅先生就針對給孩子們寫書的難題提醒成年人：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語，他想飛上天空，他想潛入蟻穴……所以給兒童看的圖書就必須十分慎重，做起來也十分煩難。”（魯迅《“看圖識字”》，《魯迅全集》第6卷第36頁）《少年科學家叢書》的作家們深知怎樣“慎重”，也知道寫這套叢書的“煩難”。可是，他們畢竟做了，而且做得比較成功。他們是科學的頑童，滿懷童心地帶著孩子們玩科學，玩情智，玩技能，玩理論與實踐的嫁接魔術，玩得開心，玩得負責任。如果小讀者和他們的家長們能夠認可這種玩法，山東教育出版社的編輯人員還有熱情策劃第二批這樣的叢書，我相信叢書的作者們會樂意繼續帶著孩子們更加開心地再玩一盤的。
