《有趣的漢字》（美術一下第二十課）教材分析
發表時間：2013/2/25 9:05:04 作者： 編輯： 來源： 瀏覽次數：（10434）
漢字是記錄漢民族語言的書寫符號，是我國古代勞動人民聰明智慧的結晶。它書寫了中華民族的悠久歷史，承載了光輝燦爛的中華文化，并且由它派生出了書法、篆刻等獨特的藝術。本課以中國漢字為載體，通過引導學生欣賞中國古代象形文字，初步了解漢字的起源和演變歷程，加深學生對漢字的認識，培養學生熱愛漢字的情感。通過引導學生使用傳統工具，在筆墨游戲中感受中國古代象形文字的魅力，調動學生想象、創新的熱情，激發學生的模仿興趣和表現欲望。
象形文字源自圖畫文字，是一種最原始的造字方法。教材頁面中提供了一些我們非常熟悉的“日”“月”“水”“川”等象形文字的演變過程和對應的實景圖片。教師可通過對比欣賞的方法幫助學生認識和理解象形文字描摹實物、表意象征的特點。
按照課本上的“學習提示”，本課在具體操作層面上可分兩個階段進行：
首先是“說一說”，請學生欣賞象形文字，猜一猜這些字是什么字，比一比它們與實物有哪些不同。比較象形文字和實物之間的區別時應關注學生對漢字豐富形象內涵和細節變化的觀察和感受，注意學生語言表達的完整性，為體驗階段“試一試”做準備。
然后是“試一試”，指導學生將自己喜歡的象形文字寫下來，然后根據情境編排組織成一幅畫面，還可自編象形文字創作出富有藝術感的抽象作品。在這一階段，因為一年級的學生年齡還小，尚難做到正確和熟練使用毛筆等傳統工具，所以，對工具的使用方法不必太苛求，對文字書寫是否規范也不必太在意，可將重點放在墨色濃淡變化及畫面構成中的疏密關系處理上，同時對學生作畫行為和衛生習慣給予強調和關注。
課本第42頁下端，左圖是商代青銅器四羊方尊的局部，右圖是新石器時代仰韶文化半坡類型彩陶魚紋盆。第43頁上端“大汶口文化遺址出土陶器上的圖形”拓片的出現，旨在為學生提供探究學習的線索，教師還可根據學生具體情況選用相關素材進行拓展延伸。
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