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手工制作是小學美術教學的重要組成部分，在整個教學內容中占了較大比例。手工制作是培養學生動手能力和創新思維的有效途徑，從豐富多彩的創作題材中進行選擇，嘗試各種各樣的工具材料，能為學生造型表現和設計意識的發展提供廣闊的空間和更多的實踐機會，并且通過這些實踐活動，可讓學生得到豐富的感性體驗。

本課的教學，旨在引導學生通過欣賞，了解掛飾工藝品中造型與色彩所帶來的豐富的表現力與裝飾性；通過觀察生活中形形色色的小掛飾，發現生活中各種不同材質掛飾的存在，它們極大地美化了我們的生活；通過親身體驗，感受用各種材料、工具、方法制作手工掛飾的趣味性。本課選擇便于準備、易于操作、學生喜愛并十分熟悉的彩泥為主要材料進行小掛飾的制作練習，以其他各種不同材質的材料制作作為拓展，使學生在熟悉一種制作方法的基礎上，對其他材料及制作方法展開創新聯想。教師可參考這種思路組織課堂教學：欣賞評述——觀察發現——實踐操作——創新拓展。

本課教材圍繞教學需要提供了四組不同的圖片素材：

1. 古今生活中的掛飾圖片。旨在引導學生欣賞西周七璜連珠組玉佩和我國少數民族服飾中各種不同的掛飾，觀察其材料、色彩、組合方式，感受其美感。教師可根據實際情況對素材進行相應補充、豐富，如學生所熟知的風鈴、項鏈、手機掛墜等，以充分調動學生的興趣和參與的積極性，引導學生發現生活中更多的掛件飾品。

2. 學生作品圖片。一年級學生動手能力較弱，本課為基礎的手工操作課，重點在于對掛飾制作的初淺嘗試體驗，所以教材提供的學生作品大都以加工操作較為容易的彩泥為主要材料制作而成。材料加工障礙的減低，可讓學生將更多的注意力投入到創作構思中。

3. 兩組制作方法圖解。第16頁是通過做底托、粘接、壓形、扎孔、打結、穿繩六幅制作過程圖，將制作步驟和方法直觀清晰地展現出來。教師在帶領學生觀察學習時應重點強調制作過程中常用的制作方法，如揉、捏、按、壓、扎孔、粘接等，并示范制作方法，講解工具的使用。第17頁右上邊的三幅圖解，則是呈現了三種不同的連接組合搭配方式。“彩泥混合”是通過搓成條狀再纏繞的手法將不同顏色的彩泥組合在一起；“材料鑲嵌”是將不同形狀、不同質地的材料通過按壓、粘接的手法組合在一起；而“組合搭配”則是采用更加靈活多樣的手法如穿繩、折疊、粘接、插接等把許多不同質地的材料有規律地組合在一起。這些圖片為學生的造型組合提供了多角度的啟發。

4. 其他材料的掛飾作品圖片。手工制作可利用的材料是多種多樣、豐富多彩的，這有利于增加學習的趣味性。在拓展環節展示不同材料和方法制作的掛飾作品時，教師要根據一年級學生的知識基礎、生活經驗、心理特性和智力水平，利用教材形象性的特點和因素，盡可能地引導學生與生活中熟知的事物產生聯系，通過語言、動作、表情等方式，營造愉悅的學習氛圍，從而使學生產生濃厚的興趣，盡情地投入到表現、體驗的過程中。

本課的“學習提示”是將學生的學習活動分為三步：第一步“找一找”，是選擇材料，思考所選材料適合做哪種造型；第二步“看一看”，是欣賞掛飾作品圖片或教師帶來的實物，以求獲得造型啟發，為下一步做好鋪墊；第三步的“試一試”就是進入實際動手制作階段了。備課中教師可參考這一思路設計教學過程。