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于廣

一、導入

今天，老師要給大家介紹一位新朋友，它叫“小精靈”！它有神奇的能量和魔法，你能猜出它長什么樣嗎？（引發學生興趣）

給學生一定時間思考，然后請幾個學生用語言描述猜到的“小精靈”形象，同時請另幾個學生到黑板上畫出心目中的“小精靈”形象。

小結：“小精靈”是人們通過想象創造出來的，是真實生活中并不存在的形象，我們每個人心目中都有一個屬于自己的“小精靈”形象。所以，同學們猜到的“小精靈”是不同的。

二、新授內容

1.欣賞課本中不同藝術家設計的“小精靈”形象——你認識它們嗎？

結合學生回答簡單總結，介紹“藍精靈”等經典“小精靈”形象的相關知識。

2.它們的樣子像什么？

小結：“小精靈”的形象大多是通過概括抽取了真實物象中的某些特征，然后展開想象創造而成的。

3.請同學來詳細描述一下自己心中的那個“小精靈”形象。（可啟迪學生從生活中尋找靈感）

三、示范實踐

“老師心中也有一個‘小精靈’的形象。大家請看——”

出示教師用彩泥制作的“小精靈”范例。

教師根據本地民俗文化特點為這個“小精靈”構思一個簡單的身世和小故事，講給學生聽。通過故事，使學生對老師的“小精靈”有了更全面、更立體的認識，進一步激發了學生的學習熱情，為下一步學生給自己的“小精靈”編故事做好了鋪墊。

問題1：

哪位同學看出了老師是怎樣用彩泥制作這個“小精靈”的？

教師在學生的“幫助”中完成捏、搓、按、壓、團等泥塑方法及制作步驟的示范和講解。

問題2：

除了用彩泥制作“小精靈”，還可以用什么方法表現“小精靈”？

（彩筆畫、彩紙拼貼等）

問題3：

你想用什么方法表現自己心中的“小精靈”形象？如何表現？

教師幫助學生理清設計思路，并適當提出一些建設性意見。

四、試一試

作業要求：用彩筆、彩泥等工具材料創造一個自己想象中的“小精靈”形象。

鼓勵學生展開聯想，大膽創作。

五、說一說

1.請學生展示自己創造的“小精靈”作品，并為 “小精靈”編一個故事，講給同學們聽。

2.請其他同學談談對作品和故事的感受。

3.教師總結評價。

六、課堂小結

1.列舉幾個利用“小精靈”形象裝點生活的例子。

2.鼓勵學生課下使用身邊簡單易得的材料制作一個“小精靈”玩具。

3.提醒學生打掃衛生，收拾整理桌上物品。