《摸一摸 畫一畫》（《美術》一下第七課）
劉文婷
一.組織教學
檢查學生用具準備情況，穩定全班學生情緒。
二.活動導入
師：今天老師給大家帶來了很多東西，分別請小朋友們來摸一摸，并且要說出你的感受。（拿出一片棉絮）這是什么？
生：棉花！
師：對！摸一摸，棉花給你什么樣的感覺？
生：（接過棉花）軟軟的。
師：往臉上蹭蹭。
生：（蹭臉）柔柔的。
師：好的，再來看，（出示一塊卵石）這是——
生：石頭！
師：對！什么感覺？
生：（觸摸后）很硬。硬梆梆的！
師：很好?。ǔ鍪疽粡埳凹垼┠敲催@個呢？
生：砂紙！很粗糙！
師：對極了！（掏出一塊手帕）看，這又是什么？
生：是手帕！
師：什么材料？
生：綢子的。
師：好極了！誰來摸摸？
生：（觸摸手帕）很光滑。滑溜溜的。
師：（拿出一只雞蛋）這是個生雞蛋，它的外表是硬梆梆的，但是還很光滑，對不對？
生：對！
師：那我們打開來看一下?。ù蛩樯u蛋盛入一個透明的玻璃杯中）這會是什么感覺呢？誰來摸摸？
生：我來?。ㄊ种干烊氡薪佑|蛋液）黏黏的。
師：（取出一根縫衣針）這個呢？
生：針！扎一下會很疼！
師：（取出一只打火機并打著火）打火機來啦！
生：（手靠近火苗，不敢摸）太燙！很熱！
師：（取出毛絨玩具）看這是個？
生：（觸摸）毛毛熊！毛茸茸的！
師：除了這些感覺之外，你平時還對哪些事物有不同的感覺呢？
生（眾）：——我的頭發，很硬，很扎！——大海，海水很涼！——我的臉，摸著很光滑！——鐵塊，很硬！——還有樹皮，很粗糙！
（這一環節應充分調動學生的積極性，使課堂氣氛活躍，并且突出“觸摸”的動作，注意感覺的體會）
師：剛才小朋友們和老師一起摸了這么多東西，并且都說出了自己對不同事物的感受，看來每一件事物觸摸的感覺都是不一樣的！今天我們就來學習一節新課——畫一畫（板書課題）。摸一摸
三.講授新課
師：這種觸摸的感覺能不能用線條表現出來呢？（畫線演示）同學們請看——
師：像觸摸到什么的感覺？
生（眾）：——棉花！——絲綢手帕！——水！
師：太好了！再看，（畫出下圖）這感覺像什么？
生（眾）：——火！燙！——針！很疼！——石頭！很硬！——仙人掌！扎手！
師：好極了?。ɡ^續畫出下圖）那么這個呢？
生（眾）：——是生雞蛋，黏糊糊的！——不，是砂紙，很粗糙！……
師：小朋友們說得都非常好！那么，除了線條之外，顏色能不能表現我們的感覺呢？“我很熱”，用什么顏色？
生：紅色！
師：哦，還有沒有不同意見？
生（眾）：——金黃色！——黑色！——橙色！
師：我很冷。
生（眾）：——綠色！——藍色！——白色！
師：很光滑，用什么顏色？
生（眾）：——黃色！——淺綠色！——粉紅色！
師：那么很粗糙用——
生（眾）：——紫色！——黑色！——深藍色！
師：很好！下面請小朋友們翻開課本，我們一起來欣賞一下課本上的圖片。（分析課本作品，讓學生談自己的感受）
欣賞畫家作品：老師這里還有兩幅作品，小朋友們請看?。ㄕ故緝蓮埉嫞┡c課本上的作品有什么不同嗎？
生：有好多材料！
師：仔細看看，都有什么？
生（眾）：棉花、沙子、絨線……
師：對，我們還可以運用各種材料來表現觸摸的感覺。你看了這張圖片之后有什么感覺？
生：——粗糙，還有火的感覺?！涞母杏X，還有疼的感覺！
師：你可以通過自己對畫面的感覺，大膽地表達你自己的感受。（讓學生了解運用各種造型語言表達觸覺的方式，激發學生的興趣和表現欲望）
四.教師示范
通過實際操作示范各種用筆方法，做出不同的筆觸效果和肌理效果，以表現不同的觸覺。
指導欣賞學生的作品。
五.提出作業要求
鼓勵學生運用自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表現出自己對不同觸覺的獨特感受。
六.學生作業，教師巡視輔導
引導學生想方設法突破原有平面的繪畫形式，將立體制作與平面繪畫相結合。
七.作業展評
讓學生展示自己的作業，并向大家說出自己獨特的感受，同學、老師進行簡要評價。
八.課堂總結
師：同學們，今天咱們通過畫筆和材料的綜合運用，表現了自己對于“觸覺”的獨特感受。其實，咱們在生活中感受事物時除了觸覺之外，還有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和咱們內心的感覺。當你看到自己親手栽種的小樹苗發出嫩芽的時候，當你在運動會上得到第一名的時候，當你評上了“三好學生”并看到爸爸媽媽對你微笑的時候，你又是什么感覺呢？愿每一個小朋友都能成為生活的有心人，珍惜你生活中每一個美好的感覺！
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