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于廣

一、導入

同學們思考一下：生活中在什么地方見過地毯？地毯的作用有哪些？

（保暖功能、舒適功能、降噪功能、審美功能等）

二、新授

賞一賞：

教師出示幾組生活中不同用途的地毯圖片，請同學們觀察、欣賞。

（按形狀分：正方形、長方形、圓形、橢圓形、不規則形，按圖案分：具象、抽象）

說一說：

自己還見過哪些材料和形狀的地毯？地毯上面的圖案是什么樣子的？ 有什么規律嗎?

教師根據學生描述，總結出幾種簡單的圖案構成樣式，圖示如下：

想一想：

可設計一個有趣的情境，如：小熊比莉要搬新家了，請同學們幫她設計幾個房間的地毯。

（培養學生將美術應用于生活中的意識）

三、制作實踐

試一試：

請同學們用水彩筆、作業紙、正方形或長方形彩紙、舊掛歷等材料，選擇繪畫或粘貼的方法，制作一塊“小花地毯”。

評一評：

選部分有代表性的學生作品展示在一張大底紙上進行賞評。

引導學生著重從圖案構成、構圖、色彩、點線面的運用等方面進行自評和互評，教師重點從圖案設計的獨特性和創新性等方面進行評價。

四、引導調整

教師對貼有學生作品的底紙邊緣進行簡單裝飾。

現在請大家看，同學們的這些“小地毯”組合在一起的樣子像什么？有感覺不舒服的地方嗎？怎樣調整？

請學生將展示作品取回進行修改。

（通過以上環節進一步滲透線條和塊面、對比、對稱、均衡、重復、漸變等美術基礎知識）

五、合作參與

指導學生以小組為單位制作“大地毯”。

（關注學生的參與度、合作能力）

六、課堂小結

從小組成員的參與程度、合作能力，整體的圖案、色彩搭配等方面，對小組作品給予評價，回顧圖案設計的基本要點。

七、拓展延伸

1.可嘗試用面巾紙、水彩顏料等材料設計制作“扎染小地毯”。

2.簡單介紹比利時布魯塞爾大廣場的“鮮花地毯節”。播放圖片：比利時布魯塞爾大廣場兩年一度的“鮮花地毯節”上，人們用數百噸鮮花瓣拼綴而成的巨型“鮮花地毯”（見下圖）覆蓋在廣場的花崗巖地面上，廣場變成了花的海洋。