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一、導入

1.展示師生范作：手繪和多種材料造型的美術作品。

上一節課，咱們做了用畫筆描繪影子的游戲。說說看，你是怎樣表現影子的？（學生描述，教師出示學生的手繪作品）

教師展示多種材料造型的美術作品，引導：這樣的作品大家見過嗎？有趣嗎？說一說你的第一感覺。它是怎樣做成的？運用了什么材料？

學生回答，教師總結：“不用紙筆和彩墨，美術材料也很多?！?

2.欣賞用多種材料創作的美術作品，讓學生充分感受綜合材料造型帶來的美感和樂趣。

二、新授

1.認識身邊的材料，了解材料的特性。

大自然和生活中到處都有可以進行美術創作的材料。說說看，我們身邊還有哪些材料可以用來形象創造？這些材料的形狀、色彩有什么不同？

學生討論回答，教師總結歸納材料的種類與特點：

形狀有點狀、線狀、面狀、塊狀之分；顏色有深淺、素艷之分；質地有軟硬、粗糙細膩之分；等等。

2.組織造型游戲，體驗創作樂趣。

出示“百寶箱”（內裝各種材料），請學生蒙眼上前觸摸并猜測是什么物品，用它做成什么形象最合適，以及為什么。啟發學生思考如何利用材料的形狀和顏色進行造型。

3.想一想：用什么方法可以將它們變成可愛的形象？

學生討論后回答，教師總結方法：拼擺、搭建、插接、粘貼等。

4.進入造型游戲的具體實施操作環節：“比比誰的點子巧，大家動手來創作?！?

用找到的材料創作有趣的作品，以個人或小組為單位進行比賽。

引導學生了解不同的材料應選擇不同的造型方法，如點狀的材料適合局部裝飾或大面積拼擺，線狀的材料可以拼擺也可以立體插接，還可以纏繞、綁扎，面狀的材料可以拼貼，塊狀的材料可以切割、插接、組裝等。同時要引導學生注意顏色、疏密的搭配與質地的選擇。鼓勵學生大膽隨意地創作，盡量避免模仿，對有創意的作品及時鼓勵和肯定。

三、作業展評

學生作業完成后，展示給大家觀賞，進行師生交流評價，體驗成功的快樂。

誰的創作最巧妙、最有趣？為什么？

引導學生采用自評、互評的方式進行作業評論，教師適當歸納引導，提出修改建議。教師應多進行贊賞與鼓勵，進一步激發創意。

四、課堂小結

1.簡單回顧和鞏固所學知識和技能：材料的選擇，形狀、色彩、質地與造型創意的關系，材料的組合手法。

2.對學習過程中表現積極、思維活躍的學生提出表揚。

3.聯系社會生活，拓展學生眼光：播放綜合材料藝術造型圖片。

創意無極限，還有很多可采用的材料和新的創意等待著我們去發現、去創造。